ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам
освоения программы начального общего образования Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей
программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский
язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает

межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1)
приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовно­нравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2)
овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3)
овладение первоначальными научными представлениями о
системе русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика,
морфология и синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и
особенностях употребления в речи; использование в речевой деятельности
норм современного русского литературного языка (орфоэпических,

лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и
речевого этикета;
4)
использование в речевой деятельности норм современного
русского
литературного
языка
(орфоэпических,
лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5)
развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной значимости
работы по изучению системы языка и работы по совершенствованию речи
обучающихся. Языковой материал призван сформировать первоначальные
представления о структуре русского языка, способствовать усвоению норм
русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1] Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.

Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых
требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать
во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС

Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в
слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный
звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.

Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов в
предложении; прописная буква в начале предложения и в именах
собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных; перенос слов (без учёта
морфемного членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи,
ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн; слова с непроверяемыми
гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение
на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).

Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).

Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника
для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак; сочетания
чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и
глухие согласные в корне слова; непроверяемые гласные и согласные
(перечень слов в орфографическом
словаре учебника);

прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия; раздельное
написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и

твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение
звукового и
буквенного
состава
в
словах
с разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми
согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка, суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса. Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3­го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и

падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения
‑ подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления
на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение: разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова; мягкий знак после шипящих
на конце имён существительных; безударные гласные в падежных
окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения); безударные гласные в падежных окончаниях имён
прилагательных (на
уровне наблюдения); раздельное написание предлогов с личными
местоимениями; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом
словаре учебника); раздельное написание частицы
не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета

и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное
мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению
в
совместной
деятельности;
контролировать
(устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
мини­исследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам. Звуко­буквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).

Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ­ье типа
ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3­го
склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные
(ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1­го и 3­го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).

Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых
вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ­ье типа
ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён
прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2­го
лица
единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на ться и -тся; безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в
предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без
союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).

Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык»,
которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение». [2]
Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на
этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3]
Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[4]
Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
• становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
• осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
• осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
• проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том
числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
• первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственно­этических
нормах
поведения
и
правилах
межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
• осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
• признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;

проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;
• неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
• уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
• стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
• соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
• бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
• осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий при
обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка; экологического воспитания:
• бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
• неприятие действий, приносящих вред природе; ценности научного
познания:
• первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
• познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
•

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
• сравнивать
различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
• объединять
объекты (языковые единицы) по
определённому признаку;
• определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
• находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
• выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
• устанавливать
причинно­следственные
связи
в
ситуациях
наблюдения за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
• с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
• сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);

проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
мини­исследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
• формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведённого наблюдения за языковым материалом
(классификации, сравнения, исследования); формулировать с
помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного
языкового материала;
• прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
• выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
• согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
• распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
• соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
• анализировать и создавать текстовую, видео­, графическую,
звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
• понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
• воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
• проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
•

•
•
•
•

признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;

готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
мини­исследования, проектного задания;
• подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
• планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
• выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
• устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
• корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
• соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
• находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
• сравнивать результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
• формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
• принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
• проявлять
готовность руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
• ответственно выполнять свою часть работы;
• оценивать свой вклад в общий результат;

•

выполнять совместные
предложенные образцы.

проектные

задания

с

опорой

на

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
• различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
• вычленять звуки из слова;
• различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
• различать ударные и безударные гласные звуки;
• различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове);
• различать понятия «звук» и «буква»;
• определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове
ударный слог;
• обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и
буквой ь в конце слова;
• правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения
небольшого списка слов;
• писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные
и строчные буквы, соединения букв, слова;
• применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из
слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
• правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов;

•

•
•

•
•
•
•

писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам
и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
• осознавать язык как основное средство общения;
• характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
• определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
• устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
• обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
• находить однокоренные слова;
• выделять в слове корень (простые случаи);
• выделять в слове окончание;
• выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
• распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
• распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;

•
•
•
•

•
•

•
•
•

•

•
•
•
•
•

распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим,
орфоэпическим
словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать
простые
выводы
на
основе
прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом
3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
• объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
• характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;
• производить
звуко­буквенный анализ слова (в словах с
орфограммами; без транскрибирования);
• определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава,
в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
(без называния термина); различать однокоренные слова и синонимы;
• находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс;
• выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
• распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении
(простые случаи);
• определять значение слова в тексте;
• распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
• распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
• изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом имён
существительных;
• распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки
глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени);
изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем
времени ‑ по родам;
• распознавать личные местоимения (в начальной форме);

•
•
•
•
•
•

•
•
•
•
•
•

•
•
•
•
•

использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более
70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать
небольшие устные и письменные тексты (2-4 предложения),
содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ,
с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых
слов или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;

•
•

писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.

4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
•

•
•

•
•
•
•

•

•

•

•

осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовно­нравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звуко­буквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем

•

•
•
•
•

•

•
•
•

•
•

времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3­го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя,
ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания
имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глаголов
в форме 2­го лица единственного числа; наличие или отсутствие
мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные личные
окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;

•
•

•

•

•
•
•
•
•

•

•
•

находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений)
для конкретной ситуации письменного общения (письма,
поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

Раздел 1. Обучение грамоте
1.1

Слово и предложение

5

1.2

Фонетика

23

1.3

Письмо

70

1.4

Развитие речи

2

Итого по разделу

100

Раздел 2. Систематический курс
2.1

Общие сведения о языке

1

2.2

Фонетика

4

2.3

Графика

4

2.4

Лексика и морфология

12

2.5

Синтаксис

5

2.6

Орфография и пунктуация

14

2.7

Развитие речи

10

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

2 КЛАСС
Итого по разделу

50

Резервное время

15

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

165

0

0

Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

6

3

Лексика

10

4

Состав слова

14

5

Морфология

19

6

Синтаксис

8

7

Орфография и пунктуация

50

8

Развитие речи

30

Практические
работы

8

Резервное время

32

5

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

13

0

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

2

3

Лексика

5

4

Состав слова

9

5

Морфология

43

6

Синтаксис

13

7

Орфография и пунктуация

50

8

Развитие речи

30

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Резервное время

17

5

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

5

0

4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

2

3

Лексика

5

4

Состав слова

5

5

Морфология

43

6

Синтаксис

16

7

Орфография и пунктуация

50

8

Развитие речи

30

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Резервное время

18

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

4

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

1

Совместное составление небольших
рассказов о любимых играх

1

2

Совместное составление небольших
рассказов о любимом дне

1

3

Различение предложения и слова

1

4

Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка. Различение
предложения и слова. Закрепление

1

5

Составление предложения из слов.
Работа с предложением

1

6

Составление предложения из слов

1

08.09.2023

7

Слово как объект изучения. Различение
слова и обозначаемого им предмета

1

11.09.2023

8

Звуки речи. Интонационное выделение
звука в слове

1

12.09.2023

9

Определяем самый частый звук в
стихотворении

1

13.09.2023

10

Различаем первые звуки в словах

1

14.09.2023

01.09.2023
04.09.2023
05.09.2023

06.09.2023

07.09.2023

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

11

Устанавливаем последовательность
звуков в слове

1

12

Сравниваем слова, различающиеся
одним звуком

1

13

Проводим параллельные линии

1

19.09.2023

14

Отрабатываем параллельные линии

1

20.09.2023

15

Ориентируемся на рабочей строке

1

21.09.2023

16

Пишем элементы букв

1

22.09.2023

17

Особенность гласных звуков

1

25.09.2023

18

Отрабатываем письмо элементов букв

1

26.09.2023

19

Письмо строчной и заглавной букв А, а

1

27.09.2023

20

Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а

1

28.09.2023

21

Слогообразующая функция гласных
звуков

1

29.09.2023

22

Письмо строчной и заглавной букв О, о

1

02.10.2023

23

Закрепление написания строчной и
заглавной букв О, о

1

03.10.2023

24

Письмо строчной и заглавной букв И, и

1

04.10.2023

25

Отрабатываем
умение
количества слогов в слове

1

05.10.2023

26

Закрепление написания строчной и
заглавной букв И, и

1

06.10.2023

определять

15.09.2023

18.09.2023

27

Письмо строчной буквы ы

1

09.10.2023

28

Письмо строчной и заглавной букв У, у

1

10.10.2023

29

Закрепление написания строчной и
заглавной букв У, у

1

11.10.2023

30

Повторяем особенности гласных звуков

1

12.10.2023

31

Сравниваем начертания изученных букв,
обозначающих гласные звуки,

1

13.10.2023

32

Пишем буквы, обозначающие гласные
звуки

1

16.10.2023

33

Письмо строчной и заглавной букв Н, н

1

17.10.2023

34

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Н, н

1

18.10.2023

35

Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов

1

19.10.2023

36

Письмо строчной и заглавной букв С, с

1

20.10.2023

37

Закрепление написания строчной и
заглавной букв С, с

1

23.10.2023

38

Письмо строчной и заглавной букв К, к

1

24.10.2023

39

Закрепление написания строчной и
заглавной букв К, к

1

25.10.2023

40

Письмо строчной и заглавной букв Т, т

1

26.10.2023

41

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Т, т

1

27.10.2023

42

Письмо строчной и заглавной букв Л, л

1

06.11.2023

43

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Л, л

1

07.11.2023

44

Письмо строчной и заглавной букв Р, р

1

08.11.2023

45

Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные звонкие

1

09.11.2023

46

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Р, р

1

10.11.2023

47

Письмо строчной и заглавной букв В, в

1

13.11.2023

48

Закрепление написания строчной и
заглавной букв В, в

1

14.11.2023

49

Письмо строчной и заглавной букв Е, е

1

15.11.2023

50

Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов

1

16.11.2023

51

Закрепление написания
заглавной букв Е, е

1

17.11.2023

52

Письмо строчной и заглавной букв П, п

1

20.11.2023

53

Закрепление написания строчной и
заглавной букв П, п

1

21.11.2023

54

Письмо строчной и заглавной букв М, м

1

22.11.2023

55

Различаем звонкие и глухие согласные

1

23.11.2023

56

Закрепление написания строчной и
заглавной букв М, м

1

24.11.2023

57

Письмо строчной и заглавной букв З, з

1

27.11.2023

строчной

и

58

Закрепление написания строчной и
заглавной букв З, з

1

28.11.2023

59

Письмо строчной и заглавной букв Б, б

1

29.11.2023

60

Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов

1

30.11.2023

61

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Б, б

1

01.12.2023

62

Письмо строчной и заглавной букв Д, д

1

04.12.2023

63

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Д, д

1

05.12.2023

64

Письмо строчной и заглавной букв Я, я

1

06.12.2023

65

Особенность согласных звуков,

1

07.12.2023

обозначаемых изучаемыми буквами:
парные по звонкости-глухости
согласные
66

Закрепление написания строчной и
заглавной Я, я

1

08.12.2023

67

Письмо строчной и заглавной букв Г, г

1

11.12.2023

68

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Г, г

1

12.12.2023

69

Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч

1

13.12.2023

70

Твёрдые и мягкие согласные звуки

1

14.12.2023

71

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ч, ч

1

15.12.2023

72

Письмо строчной буквы ь

1

18.12.2023

73

Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ. Подбор слов,
соответствующих заданной модели.
Функции буквы ь

1

19.12.2023

74

Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш

1

20.12.2023

75

Подбор слов, соответствующих заданной
модели

1

21.12.2023

76

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ш, ш

1

22.12.2023

77

Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж

1

25.12.2023

78

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ж, ж

1

26.12.2023

79

Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё

1

27.12.2023

80

Особенности шипящих звуков

1

28.12.2023

81

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ё, ё

1

29.12.2023

82

Письмо строчной и заглавной букв Й, й

1

09.01.2024

83

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Й, й. Особенность
согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами

1

10.01.2024

84

Письмо строчной и заглавной букв Х, х

1

11.01.2024

85

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Х, х

1

12.01.2024

86

Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю

1

15.01.2024

87

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ю, ю

1

16.01.2024

88

Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц

1

17.01.2024

89

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ц, ц

1

18.01.2024

90

Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели

1

19.01.2024

91

Письмо строчной и заглавной букв Э, э

1

22.01.2024

92

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Э, э

1

23.01.2024

93

Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ

1

24.01.2024

94

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Щ, щ

1

25.01.2024

95

Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные глухие

1

26.01.2024

96

Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф

1

29.01.2024

97

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ф, ф

1

30.01.2024

98

Построение моделей звукового состава
слов

1

31.01.2024

99

Обобщаем знания о согласных звуках

1

01.02.2024

100

Письмо строчной буквы ъ

1

02.02.2024

101

Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса

1

102

Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса

1

06.02.2024

103

Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса

1

07.02.2024

104

Резервный урок. Отрабатываем умение
определять количество слогов в слове

1

08.02.2024

105

Резервный урок. Раздельное написание
слов в предложении

1

09.02.2024

106

Язык как основное средство
человеческого общения.

1

19.02.2024

107

Речь как основная форма общения между
людьми

1

20.02.2024

108

Текст как единица речи

1

21.02.2024

109

Предложение как единица языка

1

22.02.2024

110

Правила оформления предложений:
прописная буква в начале и знак в конце

1

26.02.2024

05.02.2024

предложения. Как правильно записать
предложение. Введение алгоритма
списывания предложений

111

Слово и предложение: сходство и
различие. Как составить паредложение
из набора слов

1

27.02.2024

112

Установление связи слов в предложении
при помощи смысловых вопросов

1

28.02.2024

113

Составление предложений из набора
форм слов. Отработка алгоритма записи
слов и предложений

1

29.02.2024

114

Восстановление деформированных
предложений.

1

01.03.2024

115

Ситуации общения. Диалог

1

04.03.2024

116

Слово как единица языка. Значение
слова

1

05.03.2024

117

Составление небольших устных
рассказов

1

06.03.2024

118

Слова, называющие предметы

1

07.03.2024

119

Слова, отвечающие на вопросы кто?,
что? Составление предложений из
набора слов

1

11.03.2024

120

Слова, называющие признака предмета

1

12.03.2024

121

Слова, отвечающие на вопросы какой?,
какая? какое?, какие?

1

13.03.2024

122

Слова, называющие действия предмета

1

14.03.2024

123

Слова, отвечающие на вопросы что
делать?, что сделать?

1

15.03.2024

124

Отрабатываем умение задать вопрос к
слову

1

18.03.2024

125

Наблюдаем за значениями слов. Сколько
значений может быть у слова

1

19.03.2024

126

Отработка алгоритма списывания текста

1

20.03.2024

127

Слова, близкие по значению. Отработка
алгоритма списывания предложений

1

21.03.2024

128

Наблюдение за словами, близкими по
значению, в тексте

1

22.03.2024

129

Речевой этикет: ситуация обращение с
просьбой. Какие слова мы называем
вежливыми

1

01.04.2024

1

02.04.2024

1

03.04.2024

130

131

Речевой этикет: ситуация благодарности.
Мягкий знак. Когда употребляется в
словах буква "мягкий знак"
Слог. Определение количества слогов в
слове. Ударный слог. Деление слов на
слоги

132

Отработка правила переноса слов. Когда
нужен перенос слова

1

04.04.2024

133

Установление соотношения звукового и
буквенного состава слова.
Объяснительное письмо слов и
предложений

1

05.04.2024

134

Алфавит

1

08.04.2024

135

Использование алфавита для
упорядочения списка слов

1

09.04.2024

136

Звуки речи. Гласные и согласные звуки,
их различение

1

10.04.2024

137

Речевой этикет: ситуация знакомства

1

11.04.2024

138

Гласные ударные и безударные.
Ударение в слове

1

12.04.2024

139

Резервный урок. Как обозначить буквой
безударный гласный звук

1

15.04.2024

140

Общее представление о родственных
словах. Объяснительное письмо слов

1

16.04.2024

141

Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными

1

17.04.2024

142

Составление
небольших
устных
рассказов на основе наблюдений

1

18.04.2024

143

Резервный урок. Буквы И и Й. Перенос
слов со строки на строку

1

19.04.2024

144

Функции букв е, ё, ю, я. Как обозначить
на письме мягкость согласных звуков

1

22.04.2024

145

Восстановление деформированного
текста. Когда употребляется в словах
буква "мягкий знак" (ь)

1

23.04.2024

146

Согласные звуки: систематизация
знаний. Глухие и звонкие согласные
звуки

1

24.04.2024

147

Резервный урок. Как обозначить буквой
парный по глухости-звонкости
согласный звук

1

25.04.2024

148

Обучение приемам самопроверки после

1

26.04.2024

списывания текста. Правописание букв
парных по глухости-звонкости
согласных
149

Правописание сочетаний чк, чн.
Шипящие согласные звуки

1

27.04.2024

150

Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн. Объяснительное
письмо слов и предложений

1

02.05.2024

151

Гласные после шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении под ударением)

1

03.05.2024

152

Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях жи, ши

1

06.05.2024

153

Гласные после шипящих в сочетаниях
ча, ща, чу, щу

1

07.05.2024

154

Речевой этикет: ситуация извинения

1

08.05.2024

155

Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу,
щу

1

13.05.2024

156

Прописная буква в именах собственных:
в именах и фамилиях людей. Прописная
буква в именах собственных: в кличках
животных

1

14.05.2024

157

Знаки препинания в конце предложения:
точка, вопросительный и
восклицательный знаки

1

15.05.2024

158

Резервный урок. Перенос слов со строки
на строку

1

16.05.2024

159

Резервный урок. Объяснительное

1

17.05.2024

письмо под диктовку слов
160

Резервный
урок.
Объяснительное
письмо под диктовку слов

1

18.05.2024

161

Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов и
предложений

1

20.05.2024

162

Резервный урок. Объяснительная запись
под диктовку текста

1

21.05.2024

163

Объяснительный диктант

1

22.05.2024

164

Резервный урок. Как составить
предложение из набора слов

1

23.05.2024

165

Резервный урок. Составление из набора
форм слов предложений

1

24.05.2024

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

165

0

0

2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1

Знакомство с учебником. Многообразие
языкового пространства России и мира.
Какая бывает речь?

1

0

0

2

Что можно узнать о человеке по его
речи? Диалогическая и монологическая

1

0

0

Дата
изучения

01.09.2023

04.09.2023

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

форма речи

3
4

5

6

7

8
9

Диалогическая и монологическая форма
речи. Как отличить диалог от монолога?
Проверка знаний
Текст. Признаки текста. Заглавие текста.
Подбор заголовков к предложенным
текстам
Тема текста. Основная мысль текста
Последовательность частей текста.
Абзац. Красная строка
Последовательность частей текста.
Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений.
Списывание текста с грамматическим
заданием
Работа над ошибками. Закрепление.

1

0

0

1

0

1

1

0

1

07.09.2023

1

0

0

08.09.2023

1

0

1

1

0

1

1

0

1

10

Предложение как единица речи. Что
такое предложение?

1

0

0

11

Как из слов составить предложения?

1

0

1

12

Главные члены предложения подлежащее и сказуемое

1

0

0

13

Подлежащее и сказуемое – главные
члены предложения

1

0

0

05.09.2023
06.09.2023

11.09.2023

12.09.2023
13.09.2023
14.09.2023
15.09.2023
18.09.2023
19.09.2023

14

Что такое второстепенные члены
предложения?

1

0

0

15

Что такое распространённые и
нераспространённые предложения? РР

1

0

0

16

Связь слов в предложении. Как
установить связь слов в предложении?

1

0

1

17

РР Составление устного рассказа по
репродукции картины И.С. Остроухова
«Золотая осень»

1

0

1

18

Анализ сочинений. Работа над ошибками

1

0

0

19

Связь слов в предложении. Закрепление.

1

0

0

20

Входная контрольная работа по теме
«Повторение пройденного в 1 классе»

1

1

0

21

Анализ контрольной работы. Работа над
ошибками

1

0

0

22

Что такое лексическое значение слова?
Значение слова в словаре и в тексте.

1

0

0

23

Слово и его лексическое значение.
Уточняем значение слова
самостоятельно, по тексту или с
помощью толкового словаря

1

0

1

24

Что такое однозначные и многозначные
слова?

1

0

0

20.09.2023
21.09.2023
22.09.2023
25.09.2023

26.09.2023
27.09.2023
28.09.2023
29.09.2023

02.10.2023
03.10.2023

04.10.2023

25

Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слова

1

0

0

26

Что такое синонимы? Синонимы в тексте

1

0

0

1

0

0

1

0

0

10.10.2023

29

Обобщение знаний по разделу
«Лексика» Систематизация знаний.
Работаем с толковым словарем

1

0

1

11.10.2023

30

Контрольная работа за 1 четверть

1

1

0

31

Работа над ошибками. Что такое
родственные слова?

1

0

0

32

Признаки однокоренных (родственных)
слов. Различение однокоренных слов

1

0

0

33

Корень как часть слова

1

0

0

34

Единообразное написание
однокоренных словах

1

0

0

35

Обобщение. Словарный диктант

1

0

1

36

Повторение и обобщение пройденного
материала по теме «Однокоренные
слова»

1

0

0

27
28

Что такое антонимы?
Наблюдение за использованием
синонимов и антонимов в речи

корня

в

05.10.2023
06.10.2023
09.10.2023

12.10.2023
13.10.2023
16.10.2023
17.10.2023
18.10.2-23
19.10.2023

20.10.2023

37
38
39

Слог. Какие бывают слоги?
Ударный слог. Как определить ударный
слог?
Как определить ударный слог

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

1

1

0

0

41

РР Обучающее изложение по серии
сюжетных рисунков, по вопросам и
опорным словам
Анализ изложений. Как переносить
слова с одной строки на другую?

2 ч.
42

Перенос слов по слогам. Как переносить
слова с одной строки на другую?

1

0

0

43

Перенос слов по слогам. Закрепление.

1

0

0

44

Различение звуков и букв.

1

0

0

45

Русский алфавит . Как мы используем
алфавит?

1

0

0

1

0

1

40

46

Использование знаний алфавита.

47

Употребление заглавной буквы.
Проверочная работа по теме «Алфавит».

1

0

1

48

Гласные звуки

1

0

0

23.10.2023
24.10.2023
25.10.2023
26.10.2023

27.10.2023
06.11.2023
07.11.2023
08.11.2023
09.11.2023
10.11.2023
13.11.2023
14.11.2023

49

50

51
52

Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне
Способы проверки написания буквы,
обозначающей гласный звук в корне
слова.
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне.
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне.

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

1

0

1

0

0

54

Контрольная работа по теме
«Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне. Обобщение

55

РР обучающее изложение по вопросам
(с. 92)

1

0

1

56

Непроверяемые гласные в корне

1

0

0

57

Правописание слов с проверяемыми и
непроверяемыми гласными в корне

1

0

0

58

Правописание слов с проверяемыми и
непроверяемыми гласными в корне

1

0

0

1

0

1

1

0

0

53

59

60

Проверочная работа по теме
«Правописание слов с проверяемыми и
непроверяемыми гласными в корне»
Правописание слов с проверяемыми и
непроверяемыми гласными в корне.

15.11.2023
16.11.2023

17.11.2023
20.11.2023
21.11.2023

22.11.2023
23.11.2023
24.11.2023
27.11.2023
28.11.2023
29.11.2023

30.11.2023

Закрепление. Обобщение

61

Согласные звуки

1

0

0

62

Согласный звук Й и буква Й (И краткое)

1

0

0

63

Согласный звук Й и буква Й (И краткое)

1

0

0

64

Написание слов с удвоенными
согласными

1

0

0

1

0

1

1

0

0

66

РР Составление устного рассказа по
репродукции картины А.С.Степанова
«Лоси»
Повторение . Наши проекты. И в шутку
и всерьёз

67

Твёрдые и мягкие согласные звуки и
буквы для их обозначения

1

0

0

68

Твёрдые и мягкие согласные звуки и
буквы для их обозначения

1

0

0

69

Как обозначить мягкость согласного
звука на письме

1

1

0

70

Мягкий знак – показатель мягкости
предшествующего согласного

1

0

0

71

Правописание слов с мягким знаком на
конце и в середине слова перед
согласными

1

0

0

65

01.12.2023
04.12.2023

05.12.2023
06.12.2023
07.12.2023

08.12.2023
11.12.2023
12.12.2023
13.12.2023
14.12.2023
15.12.2023

72

73

РР Обучающее изложение по вопросам
(с. 127). Обобщение материала
Анализ изложения. Работа над ошибками

1

0

1

1

0

0

74

Контрольная работа грамматическим
заданием за 2 четверть

1

1

0

75

Анализ контрольной работы.
Обобщающий урок

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

1

76

77
78

79

Учебник 2 часть.
Правописание в словах буквосочетаний
ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ
Правописание в словах буквосочетаний
ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ
Знакомство с жанром поздравления.
Поздравление в Новым Годом!
Повторение темы «твёрдые и мягкие
согласные»

1

0

0

Наши проекты. Рифма.

1

0

0

81

Гласные после шипящих в сочетаниях
ЖИ-ШИ (в положении под ударением)

1

0

0

1

0

0

1

0

0

83

Буквосочетания ЖИ-ШИ
Гласные после шипящих в сочетаниях
ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

19.12.2023
20.12.2023
21.12.2023
22.12.2023

25.12.2023
26.12.2023

80

82

18.12.2023

27.12.2023
28.12.2023

29.12.2023
09.01.2024
10.01.2024

84

Гласные после шипящих в сочетаниях
ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

1

0

0

85

РР Составление устного текста по
рисунку на тему «День рождения» (с.15)

1

0

1

12.01.2024

1

0

0

15.01.2024

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

22.01.2024

1

0

0

23.01.2024

86

87

Правописание буквосочетаний с
шипящими звуками (закрепление)
Словарный диктант.
Парные непарные по звонкости-глухости
согласные звуки

89

Правописание слов с парными по
звонкости-глухости согласными в корне
и на конце слова
Способы проверки согласных звуков в
слове

90

Способы проверки согласных звуков в
слове

88

91

92

Отработка правописания слов с парными
по звонкости-глухости согласными в
слове
Отработка правописания слов с парными
по звонкости-глухости согласными в
слове

93

Правописание с парных по звонкостиглухости согласных звуков в слове

1

0

0

94

РР Подробное изложение «Оляпка»
повествовательного текста с опорой на
вопросы (с.29) объёмом до 45 слов

1

0

1

11.01.2024

16.01.2024
17.01.2024

18.01.2024
19.01.2024

24.01.2024
25.01.2024

95

Повторение материала. Тест

1

0

1

26.01.2024

96

Разделительный мягкий знак

1

0

0

29.01.2024

97

Правописание слов с разделительным
мягким знаком

1

0

0

30.01.2024

98

Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком

1

0

0

99

Контрольная работа с грамматическим
заданием по теме «Орфограммы корня»

1

1

0

1

0

0

1

0

0

31.01.2024
01.02.2024

101

Работа над ошибками. Правописание
слов с разделительным мягким знаком.
Части речи. Что такое части речи?
Части речи. Слова-названия предметов,
их признаков и действий

102

Имя существительное как часть речи.
Его значение и употребление

1

0

0

06.02.2024

103

Имя существительное, его употребление
в речи

1

0

0

07.02.2024

104

Одушевлённые и неодушевлённые имена
существительные

1

0

0

105

Одушевлённые и неодушевлённые имена
существительные. Словарный диктант

1

0

0

106

Собственные и нарицательные имена
существительные

1

0

0

100

02.02.2024

05.02.2024

08.02.2024
09.02.2024
12.02.2024

107

108

109

110

111
112

Прописная буква в именах
собственных: имена, фамилии,
отчества людей, клички животных
Прописная буква в именах собственных:
имена, фамилии, отчества людей, клички
животных
Прописная буква в именах собственных:
географические названия
РР Составление устного рассказа с
опорой на личные наблюдения и
вопросы: составление текста о своём
любимом питомце
Единственное и множественное число
имён существительных
Единственное и множественное число
имён существительных

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

1

1

0

0

1

0

0

20.02.2024

1

0

0

21.02.2024

1

0

0

22.02.2024

114

Имена существительные,
употребляющиеся только одном числе:
единственном или во множественном
Контрольная работа по теме «Имя
существительное»

115

Работа над ошибками. Обобщение
знаний об имени существительном

1

0

0

116

Глагол и его значение. Для чего нужны
глаголы?

1

0

0

117

Глагол и его значение. Для чего нужны
глаголы?

1

0

0

113

13.02.2024

14.02.2024
15.02.2024

16.02.2024

19.02.2024

26.02.2024

27.02.2024
28.02.2024

118

Глагол. Вопросы: что делать? что
сделать? и другие вопросы

1

0

0

119

РР составление устного рассказа по
репродукции картины А.К.Саврасова
«Грачи прилетели»

1

0

1

120

Единственное и множественное число
глаголов

1

0

0

121

Единственное и множественное число
глаголов

1

0

0

123

Правописание отрицательной частицы
НЕ с глаголами

1

0

0

124

Правописание глаголов с отрицательной
частицей НЕ

1

0

0

07.03.2024

125

Текст - повествование и роль глаголов в
нём

1

0

0

11.03.2024

1

0

0

12.03.2024

126

Обобщение знаний по теме «Глагол»

127

Имя прилагательное как часть речи. Его
значение и употребление в речи

1

0

0

128

Имя прилагательное. Его значение и
употребление в речи

1

0

0

129

Связь имени прилагательного с именем
существительным.

1

0

0

130

Прилагательные близкие и
противоположные по смыслу

1

0

0

29.02.2024
01.03.2024
04.03.2024

05.03.2024
06.03.2024

13.03.2024

14.03.2024
15.03.2024
18.03.2024

131

Единственное и множественное число
имён прилагательных

1

0

0

132

Текст – описание и роль имён
прилагательных в нём

1

0

0

133

Контрольная работа с грамматическим
заданием за 3 четверть

1

1

0

21.03.2024

1

0

0

22.03.2024

1

0

1

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

134

135
136

137

138
139
140

Работа над ошибками, допущенными в
диктанте. Обобщение знаний по теме
«Имя прилагательное»
Местоимение как часть речи
Местоимение. Что такое местоимение?
РР Составление устного рассказа по
репродукции картины Ф.П.Толстого
«Букет цветов, бабочка и птичка»
Местоимение. Употребление
местоимений в речи.
Употребление местоимений в речи.
Предлог как часть речи.

141

Текст – рассуждение. Контрольное
списывание с заданием

1

1

0

142

Предлог как часть речи. Роль предлогов
в речи. Как пишутся предлоги со
словами?

1

0

0

19.03.2024
20.03.2024

01.04.2024
02.04.2024
03.04.2024

04.04.2024
05.04.2024
08.04.2024
09.04.2024
10.04.2024

143

144

Наиболее распространённые предлоги
Раздельное написание предлогов с
именами существительными
Раздельное написание предлогов с
именами существительными.
Закрепление

1

0

0

1

0

0

145

Повторение по теме «Правописание
предлогов и приставок»

1

0

1

146

Повторение по теме «Правописание
предлогов и приставок»

1

0

1

147

Контрольная работа по теме
«Правописание предлогов и приставок»

1

0

1

148

Анализ контрольных работ.
Работа над ошибками

1

0

0

1

0

0

1

0

0

149

150

Повторение. Текст. Признаки текста:
смысловое единство предложений в
тексте; последовательность предложений
в тексте; выражение в тексте
законченной мысли
Теме текста. Главная мысль. Заглавие.
Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком

11.04.2024

12.04.2024

15.04.2024
16.04.2024
17.04.2024
18.04.2024
19.04.2024

151

РР Составляем план текста

1

0

0

152

Особенности текстов-повествований

1

0

0

22.04.2024

23.04.2024
24.04.2024

153

154
155
156
157

158

Различение текстов-описаний и текстов
повествований
Особенности текстов-рассуждений
Повторение по теме «Предложение»
Повторение по теме «Предложение»
Повторение по теме «Предложение»
Повторение по теме «Слово и его
значение»

1

0

1

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

159

Повторение по теме «Слово и его
значение»

1

0

0

160

Повторение по теме «Части речи»

1

0

0

161

Повторение по теме «Части речи»

1

0

0

162

Повторение по теме «Части речи»

1

0

0

1

0

0

1

1

0

163
164

Повторение по теме «Части речи»
Контрольная работа с грамматическим
заданием за год

25.04.2024

26.04.2024
27.04.2024
02.05.2024
03.05.2024
06.05.2024
07.05.2024
08.05.2024
13.05.2024

14.05.2024
15.05.2024
16.05.2024

165

Анализ работ

167

Повторение по теме «Правила
правописания»
Повторение по теме «Правила
правописания»

166

1

0

1

0

0

17.05.2024

0
20.05.2024

1

0

0

168

Повторение по теме «Правила
правописания»

1

0

0

169

Повторение по курсу русского языка
за 2 класс

1

0

0

170

Обобщение знаний по курсу русского
языка за 2 класс

1

0

0

170

9

30

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

21.05.2024
22.05.2024

23.05.2024
24.05.2024

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1
2
3
4
5
6
7
8

9

10

11

Русский язык как государственный
язык Российской Федерации
Повторение. Наша речь.
Повторение. Виды речи
Повторение. Для чего нужен язык?
Повторение. Наш язык
Что такое текст?
Какие бывают тексты?
Что такое предложение?
Виды предложений по цели
высказывания и интонации.
Входная контрольная работа

Что такое обращение?

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

1

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

1

0

1

0

1

Библиотека ЦОК
01.09.2023

https://m.edsoo.ru/f841ebc8

Библиотека ЦОК
04.09.2023

https://m.edsoo.ru/f841fb4a

Библиотека ЦОК
05.09.2023

https://m.edsoo.ru/f841fb4a

Библиотека ЦОК
06.09.2023

https://m.edsoo.ru/f841f168

Библиотека ЦОК
07.09.2023

https://m.edsoo.ru/f841f938

08.09.2023
Библиотека ЦОК
11.09.2023

https://m.edsoo.ru/f841f50a

Библиотека ЦОК
12.09.2023

https://m.edsoo.ru/f841f35c

Библиотека ЦОК
13.09.2023

https://m.edsoo.ru/f8421238

Библиотека ЦОК
14.09.2023

https://m.edsoo.ru/f8421800

15.09.2023

https://m.edsoo.ru/f842163e

Библиотека ЦОК

12

Главные и второстепенные члены
предложения.

1

0

0

13

Главные и второстепенные члены
предложения.

1

0

0

1

0

0

1

0

1

1

0

0

1

0

0

1

0

1

14

15

16
17

18

Простое и сложное предложение
Простое и сложное предложение.
Списывание текста с грамматическим
заданием.
Что такое словосочетание?
Из чего состоит словосочетание?
Развитие
речи.
Картина
Поленова «Золотая осень»

18.09.2023

19.09.2023
Библиотека ЦОК
20.09.2023

https://m.edsoo.ru/f84219d6

21.09.2023

https://m.edsoo.ru/f8421c24

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
22.09.2023

https://m.edsoo.ru/f8421e54

25.09.2023

https://m.edsoo.ru/f84222d2

Библиотека ЦОК

В.Д.

Библиотека ЦОК
26.09.2023

Итоговый урок по теме «Текст.
19

Предложение. Словосочетание».

1

0

0

20

Как определить лексическое
значение
слова?
Однозначные
слова.
Многозначные слова.

1

0

0

1

0

0

21

Синонимы и антонимы.

https://m.edsoo.ru/f84284ac

Библиотека ЦОК
27.09.2023

https://m.edsoo.ru/f8428aec

Библиотека ЦОК
28.09.2023

https://m.edsoo.ru/f84291f4

29.09.2023

https://m.edsoo.ru/f84293ca

Библиотека ЦОК

22

23

24

25

26
27
28
29
30

31

32

Что такое омонимы?
Слово и словосочетание. Чем
словосочетание отличается от слова?
Что такое фразеологизмы?
Развитие речи. Обучающее
изложение.
Что такое части речи?
Имя существительное.
Имя прилагательное.
Глагол.
Что такое имя числительное?
Какие слова называются
однокоренными?
Гласные звуки.

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

1

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

Библиотека ЦОК
02.10.2023

https://m.edsoo.ru/f84296c2

03.10.2023
Библиотека ЦОК
04.10.2023

https://m.edsoo.ru/f8429ec4

Библиотека ЦОК
05.10.2023

https://m.edsoo.ru/f842a086

Библиотека ЦОК
06.10.2023

https://m.edsoo.ru/f842a23e

Библиотека ЦОК
09.10.2023

https://m.edsoo.ru/f842b152

10.10.2023

https://m.edsoo.ru/f842b878

Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
11.10.2023

https://m.edsoo.ru/f842a23e

Библиотека ЦОК
12.10.2023

https://m.edsoo.ru/f842ba62

13.10.2023

https://m.edsoo.ru/f842bd28

16.10.2023

https://m.edsoo.ru/f842bf44

Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК

33

Согласные звуки.

1

0

0

34

Разделительный мягкий знак (ь).

1

0

0

35

Контрольный диктант за I четверть

1

1

0

36

Развитие речи. Обучающее
изложение.

1

0

1

37

Обобщение и закрепление
изученного.

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

1

38
39
40
41
42
43

Проект «Рассказ о слове».
Что такое корень слова?
Как найти в слове корень?
Сложные слова.
Что такое окончание?
Как найти в слове окончание?

Библиотека ЦОК
17.10.2023

https://m.edsoo.ru/f842c110

18.10.2023

https://m.edsoo.ru/f842c750

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
19.10.2023

https://m.edsoo.ru/f842e56e

20.10.2023

https://m.edsoo.ru/f842e758

23.10.2023

https://m.edsoo.ru/f842f036

24.10.2023

https://m.edsoo.ru/f842eb5e

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
25.10.2023

https://m.edsoo.ru/f842edb6

Библиотека ЦОК
26.10.2023

https://m.edsoo.ru/f842f3a6

Библиотека ЦОК
27.10.2023

https://m.edsoo.ru/f842fbda

Библиотека ЦОК
06.11.2023

https://m.edsoo.ru/f8430526

07.11.2023

https://m.edsoo.ru/f8430710

Библиотека ЦОК

44

Что такое приставка? Как найти в
слове приставку?

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

1

1

0

0

50

Контрольный диктант по теме
«Состав слова».

1

1

0

51

Работа над ошибками, допущенными
в диктанте

1

0

0

1

0

0

1

0

1

45

46

47

48

49

52

53

Значение приставок.
Что такое суффикс? Как найти в
слове суффикс?
Значение суффиксов.

Сочинение по картине А.А. Рылова
«В голубом просторе».
Что такое основа?

Обобщение знаний о составе слова.
Развитие речи. Обучающее
изложение.

08.11.2023
Библиотека ЦОК
09.11.2023

https://m.edsoo.ru/f84313a4

Библиотека ЦОК
10.11.2023

https://m.edsoo.ru/f8431746

Библиотека ЦОК
13.11.2023

https://m.edsoo.ru/f843191c

14.11.2023
Библиотека ЦОК
15.11.2023

https://m.edsoo.ru/f84321b4

Библиотека ЦОК
16.11.2023

https://m.edsoo.ru/f8432768

17.11.2023
Библиотека ЦОК
20.11.2023

https://m.edsoo.ru/f8432a1a

21.11.2023

https://m.edsoo.ru/f8432d80

Библиотека ЦОК

54

55

Проект «Семья слов».
Правописание частей слова. В каких
значимых частях слова есть
орфограммы?

1

0

0

1

0

0

56

Правописание слов с безударными
гласными в корне.

1

0

0

57

Правописание слов с безударными
гласными в корне.

1

0

0

58

Правописание слов с парными по
глухости – звонкости в корне.

1

0

0

59

Правописание слов с парными по
глухости – звонкости в корне.

1

0

0

60

Правописание слов с парными по
глухости – звонкости в корне.

1

0

0

61

Правописание слов с парными по
глухости – звонкости в корне.

1

0

0

62

Правописание слов с парными по
глухости – звонкости в корне.

1

0

0

Библиотека ЦОК
22.11.2023

https://m.edsoo.ru/f843303c

23.11.2023

https://m.edsoo.ru/f8433500

24.11.2023

https://m.edsoo.ru/f843337a

27.11.2023

https://m.edsoo.ru/f8434072

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
28.11.2023

https://m.edsoo.ru/f84343e2

Библиотека ЦОК
29.11.2023

30.11.2023

01.12.2023

04.12.2023

https://m.edsoo.ru/f84287ae

63

64

65

66

67

68

Развитие речи. Обучающее
изложение.
Правописание слов с
непроизносимым согласным звуком
в корне.
Правописание слов с
непроизносимым согласным звуком
в корне.
Правописание слов с
непроизносимым согласным звуком
в корне.
Правописание слов с удвоенными
согласными.
Правописание слов с удвоенными

1

0

1

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

1

согласными.

69

Сочинение
по
картине
Васнецова «Снегурочка».

05.12.2023

06.12.2023

07.12.2023

Библиотека ЦОК
08.12.2023

https://m.edsoo.ru/f8423826

11.12.2023

https://m.edsoo.ru/f8428268

Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682

12.12.2023
В.М.
1

0

1

Библиотека ЦОК
13.12.2023

https://m.edsoo.ru/f8423d3a

70

Контрольный диктант по теме
«Правописание корней слов».

1

1

0

71

Работа над ошибками, допущенными
в диктанте

1

0

0

72

Правописание суффиксов и
приставок.

1

0

1

73

Правописание суффиксов и
приставок.

1

0

0

74

Правописание суффиксов и
приставок.

1

0

1

75

Правописание суффиксов и
приставок.

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

76

Правописание приставок и предлогов.
Контрольный диктант по теме
«Правописание корней слов».

Библиотека ЦОК
14.12.2023

Библиотека ЦОК
15.12.2023

78

Правописание слов с
разделительным твердым знаком (Ъ).

https://m.edsoo.ru/f8424a96

Библиотека ЦОК
18.12.2023

https://m.edsoo.ru/f8424532

Библиотека ЦОК
19.12.2023

https://m.edsoo.ru/f84252c0

Библиотека ЦОК
20.12.2023

https://m.edsoo.ru/f8426be8

Библиотека ЦОК
21.12.2023

https://m.edsoo.ru/f8426dd2

Библиотека ЦОК
22.12.2023

https://m.edsoo.ru/f8426f80

25.12.2023

https://m.edsoo.ru/f8426f80

Правописание приставок и предлогов.
77

https://m.edsoo.ru/f84248ca

Библиотека ЦОК

26.12.2023

79

Разделительный твердый и мягкий
знаки.

1

0

0

80

Разделительный твердый и мягкий
знаки.

1

0

0

81

Развитие речи. Обучающее
изложение.

1

0

1

82

Проект.
«Составляем
орфографический словарь»

1

0

1

1

0

0

1

0

0

83
84

Что такое части речи?
Имя существительное. Повторение.

85

Что обозначает имя
существительное?

1

0

0

86

Одушевленные и неодушевленные
имена существительные.

1

0

0

87

Одушевленные и неодушевленные
имена существительные.

1

0

0

88

Развитие речи. Обучающее
изложение.

1

0

1

27.12.2023
Библиотека ЦОК
28.12.2023

https://m.edsoo.ru/f842009a

Библиотека ЦОК
29.12.2023

https://m.edsoo.ru/f8428c7c

Библиотека ЦОК
09.01.2024

https://m.edsoo.ru/f8422494

Библиотека ЦОК
10.01.2024

https://m.edsoo.ru/f8425cca

Библиотека ЦОК
11.01.2024

https://m.edsoo.ru/f8423f9c

12.01.2024

https://m.edsoo.ru/f842b42c

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
15.01.2024

16.01.2024

17.01.2024

https://m.edsoo.ru/f842b648

89

Работа над ошибками, допущенными
изложении

1

0

1

90

Собственные и нарицательные имена

1

0

0

существительные.

91

Проект «Тайна имени».

18.01.2024
Библиотека ЦОК
19.01.2024

1

0

1

92

Изменение имен существительных по
числам.

1

0

0

93

Имена существительные, имеющие
форму одного числа.

1

0

0

94

Как определить род имен
существительных?

1

0

0

95

Как определить род имен
существительных?

1

0

1

96

Мягкий знак (Ь) на конце имен
существительных после шипящих.

1

0

0

97

Контрольный диктант по теме «Имя
существительное».

1

1

0

https://m.edsoo.ru/f8425ea0

Библиотека ЦОК
22.01.2024

https://m.edsoo.ru/f84276d8

Библиотека ЦОК
25.01.2024

https://m.edsoo.ru/f8427d36

26.01.2024

29.01.2024
Библиотека ЦОК
30.01.2024

https://m.edsoo.ru/f8426080

31.01.2024
Библиотека ЦОК
01.02.2024

https://m.edsoo.ru/f842da88

98

Мягкий знак (Ь) на конце имен
существительных после шипящих.

1

0

0

99

Развитие речи. Обучающее
изложение.

1

0

1

100

Что такое склонение имен
существительных?

1

0

0

101

Определение падежа , в котором

1

0

0

употреблено имя существительное.

102

103

104
105
106
107

Неизменяемые имена
существительные.
Сочинение по картине И.Я.
Билибина «Иван – царевич и
лягушка – квакушка».
Именительный падеж.
Родительный падеж.
Дательный падеж.
Винительный падеж.

02.02.2024

05.02.2024

06.02.2024
Библиотека ЦОК
07.02.2024

1

0

0

1

0

1

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

https://m.edsoo.ru/f842a6b2

Библиотека ЦОК
08.02.2024

https://m.edsoo.ru/f842a6b2

09.02.2024
Библиотека ЦОК
12.02.2024

https://m.edsoo.ru/f8424190

Библиотека ЦОК
13.02.2024
14.02.2024
15.02.2024

https://m.edsoo.ru/f8429906

108
109

Творительный падеж.
Предложный падеж.

1

0

0

1

0

0

1

0

1

1

0

0

1

0

0

1

0

1

Библиотека ЦОК
16.02.2024

Библиотека ЦОК
19.02.2024

Развитие речи.
110

111
112
113

Обучающее изложение.
Все падежи.
Обобщение знаний.
Сочинение по картине К.Ф. Юона
«Конец зимы. Полдень».

115

116

117
118

«Падеж имен существительных».
Проект «Зимняя страничка».
Имя прилагательное. Как определить
имена прилагательные?
Род имен прилагательных.
Текст – описание.

1

1

0

1

0

1

1

0

0

1

0

0

1

0

0

https://m.edsoo.ru/f842c53e

Библиотека ЦОК
20.02.2024

https://m.edsoo.ru/f842c958

Библиотека ЦОК
21.02.2024

https://m.edsoo.ru/f842cb2e

Библиотека ЦОК
19.02.2024

https://m.edsoo.ru/f842d240

Библиотека ЦОК
20.02.2024

https://m.edsoo.ru/f842d47a

21.02.2024

https://m.edsoo.ru/f842e38e

22.02.2024

https://m.edsoo.ru/f842d682

26.02.2024

https://m.edsoo.ru/f842d894

27.02.2024

https://m.edsoo.ru/f842e974

Контрольный диктант по теме
114

https://m.edsoo.ru/f842c32c

Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
28.02.2024

https://m.edsoo.ru/f842fa4a

119

120
121
122
123
124

Отзыв по картине М.А. Врубеля
«Царевна - лебедь».
Род имен прилагательных.
Род имен прилагательных.
Род имен прилагательных.
Число имен прилагательных.
Число имен прилагательных.

1

0

1

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

125

Изменение имен прилагательных по
падежам.

1

0

0

126

Изменение имен прилагательных по
падежам.

1

0

0

127

Изменение имен прилагательных по
падежам.

1

0

0

128

Контрольный диктант по теме «Имя
прилагательное».

1

1

0

29.02.2024
Библиотека ЦОК
01.03.2024

https://m.edsoo.ru/f842fea0

Библиотека ЦОК
04.03.2024

https://m.edsoo.ru/f842fea0

05.03.2024

https://m.edsoo.ru/f84321b4

Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
06.03.2024

https://m.edsoo.ru/f843233a

07.03.2024

11.03.2024

Библиотека ЦОК
12.03.2024

https://m.edsoo.ru/f8433af0

Библиотека ЦОК
13.03.2024

14.03.2024

https://m.edsoo.ru/f8434784

129

Обобщение знаний.

1

0

0

130

Отзыв по картине В.А. Серова
«Девочка с персиками».

1

0

1

131

Проект «Имена прилагательные в
загадках».

1

0

1

132

Местоимение. Личные местоимения
1,2,3 –го лица.

1

0

0

133

Изменение личных местоимений по
родам.

1

0

0

134

Изменение личных местоимений по
родам.

1

0

0

135

Изменение личных местоимений по
родам.

1

0

0

1

0

1

1

0

0

1

0

0

Библиотека ЦОК
15.03.2024

18.03.2024

19.03.2024

20.03.2024

21.03.2024

22.03.2024

01.04.2024

Развитие речи.
136

137
138

Обучающее изложение.

Глагол. Что обозначает глагол?
Роль глагола в тексте

02.04.2024

03.04.2024
04.04.2024

https://m.edsoo.ru/f8434c84

139

140
141
142
143
144
145
146

147

148
149

Формы глагола. Неопределенная
форма глагола.
Неопределенная форма глагола.
Число глаголов.
Число глаголов.
Времена глаголов.
Времена глаголов. 2-е лицо глагола.
Изменение глаголов по временам.
Изменение глаголов по временам.
Развитие речи. Обучающее
изложение.
Род глаголов в прошедшем времени.
Род глаголов в прошедшем времени.

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

1

1

0

1

1

0

0

1

0

0

1

0

1

1

0

0

1

0

0

Библиотека ЦОК
05.04.2024

https://m.edsoo.ru/f8434a54

Библиотека ЦОК
08.04.2024

https://m.edsoo.ru/f84228ae

Библиотека ЦОК
09.04.2024

https://m.edsoo.ru/f8422d40

10.04.2024
Библиотека ЦОК
11.04.2024

https://m.edsoo.ru/f8423038

Библиотека ЦОК
12.04.2024

https://m.edsoo.ru/f8422ac0

15.04.2024
Библиотека ЦОК
16.04.2024

https://m.edsoo.ru/f84239ca

Библиотека ЦОК
17.04.2024

https://m.edsoo.ru/f8423b6e

Библиотека ЦОК
18.04.2024

https://m.edsoo.ru/f8427142

Библиотека ЦОК
19.04.2024

https://m.edsoo.ru/f84250e0

150
151
152

Правописание НЕ с глаголами.
Правописание НЕ с глаголами.
Обобщение знаний.

1

0

0

1

0

0

1

0

0

153

Контрольный диктант по теме
«Глагол».

1

1

0

154

Работа над ошибками, допущенными
в диктанте

1

0

0

1

0

0

1

0

1

1

0

1

1

0

1

1

0

1

1

0

1

155
156
157
158
159

160

Обобщение знаний.
Повторение изученного.
Повторение. Части речи.
Повторение. Части речи.
Повторение. Слово, предложение.
Правописание окончаний имен
прилагательных.

Библиотека ЦОК
22.04.2024

https://m.edsoo.ru/f8430904

23.04.2024
24.04.2024
Библиотека ЦОК
25.04.2024

https://m.edsoo.ru/f8423272

Библиотека ЦОК
26.04.2024

https://m.edsoo.ru/f8424f28

Библиотека ЦОК
29.04.2024

https://m.edsoo.ru/f84234ca

Библиотека ЦОК
30.04.2024

https://m.edsoo.ru/f842900a

02.05.2024
03.05.2024
Библиотека ЦОК
06.05.2024

https://m.edsoo.ru/f842900a

Библиотека ЦОК
07.05.2024

https://m.edsoo.ru/f8426238

161

Правописание окончаний имен
прилагательных.

1

0

0

162

Правописание приставок и

1

0

0

предлогов.

163

Правописание безударных гласных.

0

0

1

0

0

1

1

0

166

Анализ итогового контрольного
диктанта. Однокоренные слова.

1

0

0

167

Развитие речи. Обучающее
изложение

1

0

1

1

0

0

1

0

0

1

0

1

165

168

169

170

Правописание значимых частей слов.
Итоговый контрольный диктант.

Текст.
Сочинение. «Почему я жду летних
каникул?»
КВН «Знатоки русского языка».

Библиотека ЦОК
13.05.2024

1

164

08.05.2024

https://m.edsoo.ru/f8431fd4

14.05.2024
Библиотека ЦОК
15.05.2024

https://m.edsoo.ru/f8433cda

16.05.2024

17.05.2024
Библиотека ЦОК
20.05.2024

https://m.edsoo.ru/f841ef10

Библиотека ЦОК
21.05.2024

22.05.2024

23.05.2024

https://m.edsoo.ru/f843157a

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

9

44

4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

1

2
3
4

Тема урока

Знакомство с учебником «Русский
язык». Наша речь и наш язык.
Язык и речь. Формулы вежливости.
Текст и его план.
Типы текстов.

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

Дата
изучения

01.09.2023

04.09.2023
05.09.2023
06.09.2023

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

5

Предложение как единица речи.

1

0

0

6

Виды предложений по цели
высказывания и по интонации

1

0

0

7

Виды предложений по цели
высказывания и по интонации

1

0

0

1

1

0

1

0

1

10

Основа предложения. Главные и
второстепенные члены предложения.

1

0

0

11

Словосочетание

1

0

0

8

9

Контрольный диктант по теме
«Повторение»
Диалог. Обращение.

07.09.2023

08.09.2023

11.09.2023
12.09.2023

13.09.2023

14.09.2023

15.09.2023

Однородные члены предложения
12

(общее понятие)

1

0

0

13

Связь однородных членов
предложения. Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами.

1

0

0

18.09.2023

19.09.2023

14

Знаки препинания в предложениях с
однородными членами.

1

0

0

1

0

1

1

0

0

17

Простые и сложные предложения.
Связь между простыми
предложениями в составе сложного.

1

0

0

18

Сложное предложение и
предложение с однородными
членами.

1

0

0

19

Сложное предложение и
предложение с однородными

1

0

0

1

1

0

1

0

1

15

16

Сочинение
по
картине
Левитана «Золотая осень».

И.И.

Наши проекты

20.09.2023

21.09.2023

22.09.2023

25.09.2023

26.09.2023

27.09.2023

членами.
20

21

Контрольная работа по теме
«Предложение»
Слово и его лексическое значение

28.09.2023

29.09.2023

22

Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слов.
Заимствованные слова. Устаревшие
слова.

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

1

26

Анализ изложения. Состав слова.
Распознавание значимых частей слова

1

0

0

27

Состав слова. Распознавание
значимых частей слова

1

0

0

28

Состав слова. Распознавание
значимых частей слова

1

0

0

29

Правописание гласных и согласных в
корнях слов

1

0

0

1

0

0

23

24

25

30

Синонимы, антонимы, омонимы.
Фразеологизмы. Обобщение знаний о
лексических группах слов.
Обучающее изложение

Правописание гласных и согласных в
корнях слов, удвоенных согласных в
словах

02.10.2023

03.10.2023

04.10.2023

05.10.2023

06.10.2023

09.10.2023

10.10.2023

11.10.2023

12.10.2023

31

Правописание приставок и суффиксов

1

0

0

32

Разделительные твердый и мягкий
знаки

1

0

0

33

Части речи. Морфологические
признаки частей речи.

1

0

0

34

Склонение имен существительных и
прилагательных

1

0

0

1

1

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

40

Распознавание падежей имен
существительных

1

0

0

41

Упражнение в распознавании
именительного, родительного,

1

0

1

35
36
37
38
39

Контрольный диктант за 1 четверть
Анализ диктанта. Имя числительное
Глагол
Наречие как часть речи
Правописание наречий

13.10.2023

16.10.2023

17.10.2023

18.10.2023

19.10.2023
20.10.2023
23.10.2023
24.10.2023
25.10.2023

26.10.2023

27.10.2023

винительного падежей
неодушевленных имён
существительных

42

Упражнение в распознавании
одушевленных имен существительных
в родительном и винительном
падежах, в дательном падеже

1

0

1

1

0

1

1

0

0

45

Три склонения имен существительных
(общее представление). 1-е склонение
имен существительных

1

0

0

46

Упражнение в распознавании имен
существительных 1-го склонения

1

0

1

47

Сочинение по картине А.А. Пластова
«Первый снег»

1

0

1

43

44

Упражнение в распознавании имен
существительных в творительном и
предложном падежах
Повторение сведений о падежах и
приемах их распознавания.
Несклоняемые имена
существительные

06.11.2023

07.11.2023

08.11.2023

09.11.2023

10.11.2023

13.11.2023

48

2-ое склонение имен

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

1

0

1

0

0

1

0

0

14.11.2023

существительных

49

50

51

52

53

54

55

Упражнение в распознавании имен
существительных 2-го склонения
3-е склонение имен существительных
Упражнение в распознавании имен
существительных 3-го склонения
Типы склонений. Алгоритм
определения
склонения
имени существительного
Контрольный диктант по теме «1, 2 и 3е склонение имен существительных»
Анализ
диктанта.
Падежные
окончания имен существительных 1,
2 и 3-го склонения единственного
числа.
Способы проверки безударных
падежных окончаний имен
существительных

15.11.2023

16.11.2023

17.11.2023

20.11.2023

21.11.2023

22.11.2023

23.11.2023

56
57

Именительный и винительный падежи
Правописание окончаний имен
существительных в родительном

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

1

1

0

0

1

0

0

24.11.2023
27.11.2023

падеже

58

59

60

61

62

Именительный,
родительный
и
винительный
падежи
одушевленных
имен
существительных
Правописание окончаний имен
существительных в дательном падеже
Упражнение в правописании
безударных окончаний имен
существительных в родительном и
дательных падежах
Упражнение в правописании
безударных окончаний имен
существительных в родительном и
дательных падежах
Правописание окончаний имен
существительных в творительном
падеже

28.11.2023

29.11.2023

30.11.2023

01.12.2023

04.12.2023

63

Упражнение
в
правописании
окончаний имен существительных
в творительном падеже

1

0

1

64

Правописание окончаний имен
существительных в предложном
падеже

1

0

0

65

Упражнение в правописании

1

0

1

66

Правописание безударных
окончаний имен существительных
во всех падежах

1

0

0

67

Упражнение в правописании
безударных окончаний имен
прилагательных во всех падежах

1

0

1

1

0

1

1

0

1

1

0

0

68

69
70

Обучающее изложение

Анализ изложения. Повторение

06.12.2023

07.12.2023

окончаний имен существительных в
предложном падеже

Упражнение в правописании
безударных окончаний имен
прилагательных во всех падежах

05.12.2023

08.12.2023

11.12.2023

12.12.2023

13.12.2023
14.12.2023

71

72

73

74

75

76

Склонение имен существительных во
множественном числе
Именительный падеж имен
существительных множественного
числа
Контрольный диктант за 2
четверть
Анализ диктанта.

Родительный падеж имен
существительных множественного
числа
Правописание окончаний имен
существительных
множественного числа в
родительном падеже.
Родительный и винительный
падежи имен
существительных
множественного числа

1

0

0

1

0

0

1

1

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

15.12.2023

18.12.2023

19.12.2023

20.12.2023

21.12.2023

22.12.2023

77

78

79

80
81

Дательный, творительный,
предложный падежи имен
существительных множественного
числа
Правописание падежных окончаний
имен существительных в
единственном и множественном
числах
Правописание падежных
окончаний имен существительных
в единственном и множественном
числах
Наши проекты
Имя прилагательное как часть

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

речи

82
83
84

Род и число имен прилагательных
Описание игрушки
Склонение имен прилагательных

25.12.2023

26.12.2023

27.12.2023

28.12.2023

29.12.2023

1

0

0

1

0

0

1

0

0

09.01.2024
10.01.2024
11.01.2024

85

Склонение имен прилагательных
мужского и среднего рода в
единственном числе

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

89

Именительный, винительный,
родительный падежи

1

0

0

90

Правописание окончаний имен
прилагательных мужского и среднего

1

0

0

86

87

88

Правописание окончаний имен
прилагательных мужского и
среднего рода в именительном
падеже
Правописание окончаний имен
прилагательных мужского и
среднего рода в родительном падеже

Правописание окончаний имен
прилагательных мужского и
среднего рода в дательном падеже

рода в творительном и предложном
падежах

12.01.2024

15.01.2024

16.01.2024

17.01.2024

18.01.2024

19.01.2024

91

92

93

Упражнения в написании окончаний
имен прилагательных мужского и
среднего рода
Выборочное изложение
описательного текста. Наши
проекты
Анализ изложения Правописание
падежных окончаний имен
прилагательных мужского и
среднего рода

1

0

0

1

0

1

1

0

0

94

Склонение имен прилагательных
женского рода

1

0

0

95

Именительный и винительный падежи
имен прилагательных женского рода

1

0

0

96

Родительный, дательный,
творительный и предложный падежи
имен прилагательных женского рода

1

0

0

97

Винительный и творительный падежи
имен прилагательных женского рода

1

0

0

22.01.2024

23.01.2024

24.01.2024

25.01.2024

26.01.2024

29.01.2024

30.01.2024

98

Упражнение в правописании падежных
окончаний имен прилагательных

1

0

0

99

Склонение имен прилагательных во
множественном числе

1

0

0

100

Именительный и винительный
падежи имен прилагательных
множественного числа

1

0

0

101

Родительный и предложный
падежи имен прилагательных
множественного числа

1

0

0

102

Дательный и творительный
падежи
имен
прилагательных
множественного числа

1

0

0

103

Обобщение по теме
«Имя прилагательное»

1

0

0

104

Сочинение – отзыв по картине И.Э.
Грабаря «Февральская лазурь»

1

0

1

1

0

0

105

Обобщение по теме «Имя
прилагательное»

31.01.2024

01.02.2024

05.02.2024

06.02.2024

07.02.2024

08.02.2024

09.02.2024

12.02.2024

106

Контрольный диктант по теме
«Имя прилагательное»

1

1

0

107

Анализ диктанта. Повторение

1

0

0

108

Местоимение как часть речи

1

0

0

1

0

0

109

Личные местоимения

110

Изменение личных местоимений 1-го и
2-го лица по падежам

1

0

0

111

Изменение личных местоимений 3го лица по падежам

1

0

1

112

Изменение личных
местоимений по падежам

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

113

114

115

Изменение личных местоимений по
падежам
Обобщение по теме «Местоимение»

Повторение по теме «Повторение»

13.02.2024

14.02.2024
15.02.2024
16.02.2024

19.02.2024

20.02.2024

21.02.2024

22.02.2024

26.02.2024

27.02.2024

116

Роль глаголов в языке

1

0

1

117

Изменение глаголов по временам

1

0

0

118

Неопределенная форма глагола

1

0

0

119

Неопределенная форма глагола

1

0

0

120

Изменение глаголов по временам

1

0

0

121

Изменение глаголов по временам

1

0

1

122

Спряжение глаголов

1

0

0

123

Спряжение глаголов

1

0

0

124

2-ое лицо глаголов настоящего и
будущего времени

1

0

1

125

I и II спряжение глаголов
настоящего времени

1

0

0

126

I и II спряжение глаголов будущего
времени

1

0

0

28.02.2024
29.02.2024

01.03.2024

04.03.2024
05.03.2024
06.03.2024
07.03.2024
11.03.2024

12.03.2024

13.03.2024

14.03.2024

127

128

Контрольная работа за III четверть
Анализ диктанта. I и II спряжение
глаголов настоящего и будущего
времени

1

1

0

1

0

0

129

Упражнения в определении I и II
спряжения глаголов настоящего и
будущего времени

1

0

0

130

Наши проекты

1

0

1

1

0

0

132

Правописание безударных личных
окончаний глаголов в настоящем и
будущем времени

1

0

0

133

Правописание безударных личных
окончаний глаголов в настоящем и
будущем времени

1

0

0

1

0

0

131

134

Правописание безударных личных
окончаний глаголов в настоящем и
будущем времени

Правописание безударных личных
окончаний глаголов в настоящем и
будущем времени

15.03.2024

18.03.2024

19.03.2024

20.03.2024

21.03.2024

22.03.2024

01.04.2024

02.04.2024

135

136

Правописание безударных личных
окончаний глаголов в настоящем и
будущем времени
Возвратные глаголы

1

0

0

1

0

1

137

Правописание –тся и –ться в
возвратных глаголах

1

0

0

138

Правописание –тся и –ться в
возвратных глаголах

1

0

0

139

Закрепление изученного. Составление
рассказа по серии картинок

1

0

0

140

Правописание родовых окончаний
глаголов прошедшего времени

1

0

0

141

Правописание безударного суффикса
в глаголах прошедшего времени

1

0

0

142

Правописание безударного суффикса
в глаголах прошедшего времени

1

0

0

03.04.2024

04.04.2024

05.04.2024

08.04.2024

09.04.2024

10.04.2024

11.04.2024

12.04.2024

143

Изложение повествовательного
текста по вопросам

1

0

1

144

Анализ изложения. Обобщение по
теме «Глагол»

1

0

0

145

Обобщение по теме «Глагол»

1

0

0

146

Обобщение по теме «Глагол»

1

0

0

147

Контрольный диктант по теме
«Глагол»

1

1

0

148

Анализ контрольного диктанта.
Повторение

1

0

0

149

Повторение по теме «Глагол»

1

0

0

150

Язык. Речь. Текст

1

0

0

151

Предложение и словосочетание

1

0

0

152

Предложение и словосочетание

1

0

0

15.04.2024

16.04.2024

17.04.2024

18.04.2024

19.04.2024

22.04.2024

23.04.2024

24.04.2024
25.04.2024

26.04.2024

153

Предложение и словосочетание

1

0

0

154

Предложение и словосочетание

1

0

0

155

Лексическое значение слова

1

0

0

1

0

1

156

Сочинение на тему: «Мои
впечатления от картины И.И.
Шишкина «Рожь»

157

Анализ сочинений. Состав слова

1

0

0

158

Состав слова

1

0

0

159

Состав слова

1

0

1

160

Состав слова

1

0

0

161

Части речи

1

0

1

29.04.2024
30.04.2024
02.05.2024

03.05.2024

06.05.2024
07.05.2024
08.05.2024
13.05.2024

14.05.2024
162

Части речи

1

0

1

15.05.2024

163

Контрольный диктант по теме
«Обобщение и закрепление»

1

1

0

164

Анализ диктанта. Части речи

1

0

1

165

Части речи

1

0

0

166

Повторение. Звуки и буквы

1

0

1

167

Повторение. Правописание
безударных гласных в корне слова

1

0

1

168

Повторение. Правописание парных
согласных по звонкости-глухости в
корне слова перед согласным и на
конце слова

1

0

0

169

Повторение. Упражнения в написании
безударных окончаний имен
существительных, прилагательных,
глаголов

1

0

0

170

Повторение.
Упражнения
в
написании безударных окончаний
имен
существительных,
прилагательных,

1

0

0

16.05.2024

17.05.2024

20.05.2024
21.05.2024

22.05.2024

23.05.2024

24.05.2024

27.05.2024

глаголов
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

9

38

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ