Содержание учебного курса.
Школьный этикет (понятие об основных правилах поведения в школе). - Правила поведения
в школе, на уроке, на перемене, в столовой. Приход в школу без опозданий, правильная организация
работы на уроке, учебное сотрудничество.
- Школьные перемены как время активного отдыха, игры.
- Поведение в столовой, правила поведения за столом.
Универсальные учебные действия
Воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации.
Оценивать своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене).
Правила общения (взаимоотношения с другими людьми).
- Правила вежливости, элементарные представления о добрых и недобрых поступках. Знакомство с
образом этих поступков при помощи художественных произведений, сказок, фильмов; посредством
анализа близких детям ситуаций жизни (школьного коллектива, семьи). Активное освоение в
речевой и поведенческой практике «вежливых» слов, их значения в установлении добрых отношений
с окружающими.
- Доброе, терпимое отношение к сверстнику, другу, младшим; добрые и вежливые отношения в
семье, проявление элементарного уважения к
родителям, близким (конкретные жизненные ситуации). Практическое знакомство с правилами
коллективных игр, позволяющих играть дружно, без
конфликтов. Пути выхода из конфликтной ситуации (преодоление ссор, драк, признание своей
вины).
- Нравственное содержание ситуации (литературной, жизненной), их оценивание.
Универсальные учебные действия
Использовать в речи слова вежливости. Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по
обсуждаемой теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания.
Высказывать предположение о последствиях недобрых поступков (в реальной жизни, героев
произведений). Создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный,
отрицательный), описывать сюжетную картинку (серию). Оценивать адекватно ситуацию и
предотвращать конфликты. Самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы.
О трудолюбии.
- Значение труда в жизни людей. Учение как основной труд и обязанность школьника, виды труда
детей в школе и дома (начальные представления).
Прилежание и старательность в учении и труде. Трудолюбие как главная ценность человека.
Элементы культуры труда. Стимулирование оценки учащихся собственного отношения к труду.
Способы бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей.
- Пути и способы преодоления лени, неумения трудиться (избавление от неорганизованности,
недисциплинированности).
- Анализ и оценка своих действий во время приготовления уроков, труда, дежурства.
Универсальные учебные действия
Проводить хронометраж дня, анализировать свой распорядок дня, корректировать его. Оценивать
свои действия по подготовке домашних заданий, труда, дежурств.
Культура внешнего вида.
- Культура внешнего вида как чистота, опрятность, аккуратность в человеке.
- Правила опрятности и их значение для здоровья, уважения окружающих, собственного хорошего
самочувствия.
- Оценка внешнего вида человека, критерии такой оценки: аккуратность, опрятность, удобство,
соответствие ситуации.
Универсальные учебные действия
Воспроизводить основные требования к внешнему виду человека в практических и жизненных
ситуациях. Оценивать внешний вид человека.
Внешкольный этикет.
- Вежливое отношение к людям как потребность воспитанного человека. Особенности вежливого
поведения в разных жизненных ситуациях (на улице, в транспорте, во время прогулок): уступит
место маленьким и пожилым, за причинённые неудобства, неприятности надо извиниться.
- Правила вежливости в общении с ближайшим окружением: здороваться первым, доброжелательно
отвечать на вопросы; взрослых называть на «Вы», говорить «спасибо» и «пожалуйста» и.д.
- Правила поведения в общественных местах (в магазине, библиотеке, театре и т.д.): не мешать
другим людям, соблюдать очередь, чётко и громко высказывать обращение, просьбу.
Универсальные учебные действия
Использовать доброжелательный тон в общении. Оценивать характер общения (тон, интонацию,
лексику) поведения в общественных местах, между сверстниками и со взрослыми людьми.
Планируемые результаты освоения курса.
В результате изучения программы «Этика: азбука добра» на уровне начального общего образования
планируется достижение следующих результатов:
Обучающийся научится:
воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации;
оценивать своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене).
использовать в речи слова вежливости;
участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по теме, анализировать высказывания
собеседников, дополнять их высказывания;
высказывать предположения о последствиях недобрых поступков (как в реальной жизни, так
и в художественных произведениях);
создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный, отрицательный);
описывать сюжетную картинку (серию);
оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты;
самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы.
проводить хронометраж дня, анализировать свой распорядок, корректировать его;
оценивать свои действия во время уроков, дежурств.
воспроизводить основные требования к внешнему виду человека в практических и жизненных
ситуациях;
оценивать внешний вид человека.
использовать в общении доброжелательный тон;
оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.
Обучающиеся получат возможность научится:
применять правила вежливого общения, использовать в речи слова вежливости,
применять правила поведения и общения в школе, на уроке, на перемене, на улице, в
общественных местах;
высказывать свои суждения по обсуждаемой теме,
анализировать высказывания
собеседников,
проявлять прилежание и старательность в учении и труде, бережно относиться к вещам,
созданным трудом других людей,
работать в паре и в группе,
проявлять доброе, терпимое отношение к людям; уважение к родителям, близким,
культурно выражать свои эмоции в совместной работе
ориентироваться в школьной библиотеке, находить нужную информацию по
нравственной тематике.
Учебно - тематическое планирование.
1 класс.
№
Наименование раздела.
1.
2.
3.
4.
5.
Школьный этикет.
Правила общения
О трудолюбии.
Культура внешнего вида.
Внешкольный этикет.
Количество
часов.
7
11
6
4
5
33 часа
В аудитории.
4
6
3
2
3
Вне аудитории.
3
5
3
2
2
Количество
часов.
7
11
7
4
5
34 часа
В аудитории.
4
6
3
2
3
Вне аудитории.
3
5
4
2
2
Количество
часов.
6
11
8
В аудитории.
3
6
4
Вне аудитории.
3
5
4
2 класс
№
Наименование раздела.
1.
2.
3.
4.
5.
Школьный этикет.
Правила общения
О трудолюбии.
Культура внешнего вида.
Внешкольный этикет.
3 класс
№
Наименование раздела.
1.
2.
3.
Школьный этикет.
Правила общения
О трудолюбии.
4.
5.
Культура внешнего вида.
Внешкольный этикет.
4
5
34 часа
2
3
2
2
№
Наименование раздела.
1.
2.
3.
4.
5.
Школьный этикет.
Правила общения
О трудолюбии.
Культура внешнего вида.
Внешкольный этикет.
Количество
часов.
8
8
7
4
7
34 часа
В аудитории.
4
4
3
2
3
Вне аудитории.
4
4
4
2
4
4 класс
Календарно- тематическое планирование.
1 класс.
№
Дата
Коррекция
Даты.
Школьный этикет (7 часов)
1.
2.
3.
4.
5.
Тема занятия.
Кол-во
часов
Характеристика деятельности обучающихся.
Инструктаж по ТБ. Мы в школе.
Мы пришли на урок.
Зачем нужны перемены?
Мы в школьной столовой.
Мы в школьной столовой. Правила
поведения за столом.
Инсценировка стихотворения «Я на уроке
в первый раз».
Мы в школьной библиотеке.
1
1
1
1
1
Называть правила поведения в школе и определять
особенности взаимоотношений со взрослыми и
сверстниками. Воспроизводить правила поведения в
конкретной жизненной ситуации. Ролевая игра.
Разыгрывание сценок. Анализ поведения героев сказок.
Моделировать ситуации поведения в разных школьных
помещениях. Анализ поведения героев художественных
произведений. Экскурсия в столовую. Знакомство с
работниками столовой. В игровой форме учатся
правильно себя вести в разных ситуациях.
1
1
1
16.
Зачем нужны вежливые слова?
Правила вежливости.
Элементарные представления о добрых и
недобрых поступках
Знакомство с образом добрых поступков с
помощью художественных произведений,
сказок, фильмов
Значение вежливых слов в жизни
Мои товарищи: вежливое обращение к
сверстникам
Мой учитель
Думай о других: сочувствие, как его
выразить?
Моя семья
17.
Пути выхода из конфликтной ситуации
1
6.
7.
Правила общения (11 часов)
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
1
1
1
1
1
1
1
1
Уметь применять слова вежливости в конкретной
жизненной ситуации. Чтение и обсуждение произведения
«Волшебное слово». Просмотр фрагментов из фильмов.
Ролевая игра. Выбирать оптимальные с позиции
нравственных норм правила вежливости с
одноклассниками, друзьями, взрослыми. Игровые
ситуации с героями сказок. Определять добрые и
недобрые поступки, приводить примеры Моделировать
образы добрых поступков с помощью художественных
произведений, сказок, фильмов. Употреблять в различных
ситуациях слова вежливости. Выбирать оптимальные с
позиции нравственных норм правила вежливости при
общении с учителем. Конкурс рисунков. Уметь проявлять
заботу о других, сочувствие Составлять вместе со
старшими родственниками генеалогическое древо на
основе бесед с ними о поколениях. Знакомиться по
словарям личных имён и фамилий со значениями имён и
фамилий своей семьи (рода)
Моделировать пути выхода из конфликтной ситуации
18.
Практическое знакомство с правилами
коллективных игр
О трудолюбии (6 часов).
19.
20.
Значение труда в жизни людей
Что помогает учиться лучше
(старательность)
21.
Учение как основной труд и обязанность
школьника
22.
Трудолюбие как главная ценность
человека
23.
Игровое занятие «Путешествие в Страну
Чистоты»
24.
Бережливость: каждой вещи своё место
(береги свои школьные вещи)
Культура внешнего вида (4 часа).
25.
Внешний вид человека
26.
Правила опрятности и их значение для
здоровья
27.
Основные правила Мойдодыра
28
Викторина «В гостях у Мойдодыра»
Внешкольный этикет (5 часов)
29.
Правила поведения на улице
30.
Правила поведения в транспорте
31.
Правила поведения в общественных
местах
32.
Вежливое отношение к людям
33.
«Спасибо» и «пожалуйста»
«Здравствуйте» и «до свидания»
1
(предотвращение ссор, драк, признание своей вины)
Уметь применять на практике правила коллективных игр
1
1
Оценивать проявления профессионального мастерства и
результаты труда. Уметь практически применять правила
коллективных игр. Определять значение трудолюбия (в
культуре народов своего края) как одного из важнейших
общественно значимых качеств личности. Приводить
примеры значимости трудолюбия в жизни человека. В
игровой форме приучать к чистоте и аккуратности.
Обосновывать необходимость бережного отношения к
любой собственности
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Определять оптимальные правила внешнего вида.
Выбирать с позиции нравственных норм оптимальные
правила опрятности. Применять основные правила
Мойдодыра
Воспроизводить правила поведения в конкретной
жизненной ситуации. Практическое занятие.
Формулирование правил поведения на улице. Выход на
улицу. Выбирать вежливое с позиции нравственных норм
отношение к людям. Уметь применять слова «спасибо» и
«пожалуйста», «здравствуйте» и «до свидания»
Календарно - тематическое планирование.
2 класс.
№
Дата
Коррекция
Даты.
Школьный этикет (7 часов)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Правила общения (11 часов)
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Тема занятия.
Кол-во
часов
Характеристика деятельности обучающихся.
Инструктаж по ТБ. Дисциплина в школе.
Дисциплина в классе.
В библиотеке.
Книга — твой друг, береги её.
Твоя школа, твой класс: соблюдение
чистоты и порядка.
Поговорим о школе в стихах. Игровое
занятие с будущими первоклассниками.
(На базе читального зала детской
библиотеки)
Гимназисты. Как учились в прошлом
век.
1
1
1
1
1
Называть правила поведения в школе и определять
особенности взаимоотношений с взрослыми,
сверстниками. Моделировать ситуации поведения в
разных школьных помещениях. Воспроизводить правила
поведения в классе и при взаимоотношении со
сверстниками. Моделировать ситуации поведения в
библиотеке. Экскурсия в библиотеку. Уметь работать с
обложкой книги. Практическая работа: ремонт книги.
Составлять план работы по поддержанию чистоты и
порядка в классе и школе. Уметь представлять различные
ситуации из школьной жизни в стихах, сценках,
музыкальных номерах. Знакомство с историей школы.
Кто такие гимназисты, лицеисты. Учить получать
материал из исторических справок. Экскурсия в музей.
Что такое сопереживание?
Помощь друзьям.
«Дружба каждому нужна. Дружба
верностью сильна»
Преданный друг.
О доброте и бессердечии.
Дал слово — держи его.
Диалоги со сверстниками и со
взрослыми.
О зависти и скромности.
Учимся находить хорошее в человеке,
даже если он нам не нравится.
Учимся понимать настроение другого по
внешним признакам.
Чего в другом не любишь, того и сам не
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Уметь применять нужные слова, сопереживать в
конкретной жизненной ситуации. Уметь проявлять заботу
о других, сочувствие. Моделировать образы добрых
поступков с помощью художественных произведений,
сказок, фильмов. Моделировать отношения друзей: как
правильно себя вести и что недопустимо в дружеских
отношениях. Определять добрые и недобрые поступки,
приводить примеры. Употреблять в различных ситуациях
адекватные вежливые слова. Изучение поступков сказочных
героев. Выбирать оптимальное с позиции нравственных
норм поведение во взаимоотношениях с
одноклассниками, друзьями, взрослыми. Моделировать
пути выхода из конфликтной ситуации (предотвращение
ссор, драк, признание своей вины, терпимость,
толерантность).Уметь проявлять внимание к
делай.
окружающим, заботу о них.
О трудолюбии (7 часов)
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Самообслуживание.
Учусь всё делать сам.
Взаимопомощь дома и в школе.
Труд моих родных.
Труд людей вокруг нас.
В мире мудрых мыслей.
Что значит беречь результаты труда?
1
1
1
1
1
1
1
Оценить уровень собственного самообслуживания,
составить план корректировки.
Культура внешнего вида (4 часа).
26.
27.
28.
29.
Правила личной гигиены
Игра «Узнай по описанию»
Бережное отношение к своей одежде
Ремонт одежды
1
1
1
1
Определять оптимальные правила личной гигиены.
Составить памятку личной гигиены. Соблюдать правила
коллективной игры. Оценивать внешний вид человека.
Выбирать с позиции нравственных норм оптимальные
правила опрятности. Воспроизводить основные
требования к внешнему виду человека в практических и
жизненных ситуациях
Правила поведения в общественном
транспорте.
Правила поведения в музее, кино,
театре.
Растения в жизни человека.
Братья наши меньшие.
В мире мудрых мыслей.
1
Воспроизводить правила поведения в общественном
транспорте. Воспроизводить правила поведения в музее,
кино, театре. Воспроизводить правила поведения в
конкретной жизненной ситуации. Выбирать заботливое с
позиции нравственных норм отношение к животным.
Оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику.)
Внешкольный этикет (5 часов).
30.
31.
32.
33.
34.
1
1
1
1
Определить, чему можно научиться самому, у друзей,
взрослых. Проводить хронометраж дня, анализировать
свой распорядок, корректировать его. Составлять вместе
со старшими родственниками генеалогическое древо на
основе бесед с ними о поколениях. Обосновывать
необходимость бережного отношения к любой
собственности. Оценивать яркие проявления
профессионального мастерства и результаты
труда.Приводить примеры значимости трудолюбия в
жизни человека. Трудолюбие как главная ценность.
Элементы культуры труда
Календарно - тематическое планирование.
3 класс.
№
Дата
Коррекция
Даты.
Школьный этикет (6 часов)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Правила общения (11 часов).
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
О трудолюбии (8 часов).
18.
Тема занятия.
Кол-во
часов
Характеристика деятельности обучающихся.
Правила поведения в школе.
Перемена с увлечением.
Долг воспитанных ребят — режим
школьный выполнять.
Взаимопомощь: учёба и труд.
Школьное имущество надо беречь.
Викторина «В стране выученных
уроков».
1
1
1
Называть правила поведения в школе и определять
особенности взаимоотношений со взрослыми,
сверстниками. Воспроизводить правила поведения на
перемене с пользой для себя и окружающих.
Моделировать ситуации поведения в разных школьных
помещениях. Воспроизводить правила поведения в
конкретной жизненной ситуации. Воспроизводить
правила обращения со школьным имуществом.В игровой
форме называть правила поведения в школе,
моделировать различные ситуации, находить пути
решения поставленных задач.
Добрый день. Здравствуйте.
По стране вежливых слов.
Поговорим о доброте.
Без друга в жизни туго.
Порадовать близких — как это просто!
Можно и не ссориться.
Большое значение маленьких радостей.
Этикет познавая, дружно, весело
играем!
Время надо беречь.
Слово лечит, слово ранит.
Я и мои друзья (справедливость,
коллективизм).
1
1
1
1
1
1
1
1
Твой труд дома.
1
1
1
1
1
1
1
Уметь применять вежливые слова в конкретной
жизненной ситуации. Выбирать оптимальные с позиции
нравственных норм правила вежливости с
одноклассниками, друзьями, взрослыми. Определять
добрые и недобрые поступки, приводить примеры.
Просмотр отрывков мультфильмов. Обсуждение.
Моделировать образы добрых поступков с помощью
художественных произведений, сказок, фильмов. Уметь
проявлять внимание и заботу к другим. Употреблять в
различных ситуациях адекватные вежливые слова.
Изготовление сувениров. Уметь практически применять
правила коллективных игр. Проводить хронометраж дня,
анализировать свой распорядок дня, корректировать его.
Употреблять в различных ситуациях вежливые слова.
Моделировать пути выхода из конфликтной ситуации
(преодоление ссор, драк, признание своей вины).
Наметить пути избавления от неорганизованности,
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Культура внешнего вида (4 часа).
26.
27.
28.
29
Внешкольный этикет (5 часов).
30.
31.
32.
33.
34.
Учись учиться.
Ответственность.
Труд кормит, а лень портит.
Как организовать свой труд.
Даже будни может труд сделать
праздничными днями.
Цена ломтика.
Профессии людей.
1
1
1
1
1
Уход за своими вещами.
Одежда будничная и праздничная.
По одёжке встречают.
Есть обычай у ребят - гигиену
соблюдать.
1
1
1
1
Выбирать оптимальные с позиции нравственных норм
правила опрятности. Практическое занятие. Учимся
ремонтировать одежду. Выбирать оптимальные с позиции
нравственных норм варианты одежды в различных
ситуациях. Экскурсия в музей. Определять оптимальные
правила внешнего вида. Применять основные правила
Мойдодыра.
Разговор по телефону.
Поведение в гостях.
Я пишу письмо.
Правила безопасности при общении с
животными.
Я в роли прохожего. Путь от дома до
школы.
1
1
1
1
Воспроизводить правила поведения в разговоре по
телефону. Просмотр отрывков мультфильмов. Анализ.
Воспроизводить правила поведения в гостях. Ролевая
игра. Воспроизводить правила написания письма.
Практическое занятие. Уметь применять правила
поведения с животными. Воспроизводить правила
поведения на улице в роли прохожего. Экскурсия в парк.
1
1
1
недисциплинированности. Наметить пути и способы
преодоления лени, неумения трудиться. Анализировать и
оценивать свои действия. Приводить примеры
значимости трудолюбия в жизни человека. Определять
значение трудолюбия в культуре народов своего края как
одного из важнейших общественно значимых качеств
личности. Обосновывать необходимость уважения к
труду людей. Экскурсия на хлебозавод или в пекарню.
Оценивать яркие проявления профессионального
мастерства и результаты труда. Ролевая игра.
Календарно - тематическое планирование.
4 класс.
№
Дата
Коррекция
Даты.
Школьный этикет (8 часов)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Правила общения (8 часов).
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Тема занятия.
Кол-во
часов
Характеристика деятельности обучающихся.
Отношение к учителю,
одноклассникам, окружающим.
Забота о младших.
«Познай самого себя».
Определение цели и составление
плана самовоспитания на неделю.
Как я работаю над собой.
О терпении.
Конец каждого дела обдумай перед
началом
«Ты памятью свой разум озари. И
день минувший весь пересмотри»
1
Называть правила поведения в школе и определять
особенности взаимоотношений с взрослыми,
сверстниками. Просмотр отрывков мультфильмов.
Анализ. Моделировать ситуации поведения с младшими,
уметь проявлять заботу о других, сочувствие. Шефская
помощь детскому саду. Объяснять причины своего успеха
или неуспеха, связывая успехи с усилиями, трудолюбием,
определять границы собственного знания и незнания.
Планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
Адекватно оценивать свою деятельность, вносить
корректировку, уметь контролировать свои действия.
Моделировать ситуации поведения в различных
ситуациях, уметь договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности. Уметь ставить
конечную цель своей деятельности и планировать
способы её достижения. Уметь анализировать свои
действия, адекватно принимать оценку других.
Традиции общения в русской семье.
«Домострой»
Культура общения в современной
семье.
Правила приличия в житейских
ситуациях.
Культура спора.
Правила этикета: знакомство.
Язык, мимика и жесты.
«Приветливость — золотой ключик,
открывающий сердца людей».
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Моделировать образы добрых поступков с помощью
художественных произведений, сказок, фильмов,
обсудить правила «Домостроя». Экскурсия в музей.
Выбирать с позиции нравственных норм оптимальные
нормы поведения. Ролевая игра. Моделировать пути
выхода из конфликтной ситуации (предотвращение ссор,
драк, признание своей вины). Ролевая игра. Употреблять
вежливые слова в различных ситуациях. Выбирать
оптимальные с позиции нравственных норм правила
вежливости. Уметь точно излагать свои мысли, адекватно
воспринимать других, используя жесты, мимику.
16.
О трудолюбии (7 часов).
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Культура внешнего вида (4 часа)
24.
25.
26.
27.
Внешкольный этикет (7 часов).
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Игра «Город вежливости».
1
Обсуждение прочитанных произведений. Уметь
практически применять правила коллективных игр.
Культура физического и умственного
труда.
Положительные герои в былинах и
сказках.
Книга — источник знаний.
Золотые руки.
Кем быть?
Твоя малая родина.
Герои труда.
1
Оценивать яркие проявления профессионального
мастерства и результаты труда. Моделировать образы
добрых поступков с помощью художественных
произведений. Формулировать собственное мнение и
позицию, осознавать необходимость
самосовершенствования. Приводить примеры значимости
трудолюбия в жизни человека, расширять познавательные
интересы. Сценические образы людей разных профессий.
Ролевая игра. Определять значение трудолюбия в
культуре народов своего края как одного из важнейших
общественно значимых качеств личности. Экскурсия в
Музей платка.
Что такое культура внешнего вида?
Одежда и осанка
Вежливость и внешний вид
«Вот человек. Что скажешь ты о
нём?»
1
1
1
1
Осваиваем правило «так нельзя».
Услышать собеседника.
Совесть — основа нравственности.
Что такое хорошо и что такое плохо.
В мире мудрых мыслей.
Россияне о любви к Родине.
Итоговое занятие.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Определять оптимальные правила внешнего вида.
Выбирать оптимальные с позиции нравственных норм
правила опрятности, правила сохранения осанки.
Применять основные правила вежливости и опрятности
Выбирать оптимальное с позиции нравственных норм
поведение во взаимоотношениях с одноклассниками,
друзьями, взрослыми.
Воспроизводить правила поведения в конкретной
жизненной ситуации. Выстраивать коммуникативноречевые действия, направленные на восприятие позиции
собеседника, уметь работать в паре. Диалоги. Выбирать
оптимальные с позиции нравственных норм поведениея
во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями,
взрослыми. Обсуждение поступков киногероев. Уметь
работать с дополнительными источниками информации,
уметь объяснять пословицы. Занятие в читальном зале
детской библиотеки. Оценивать яркое проявление
патриотизма. Акция «Узнай больше о своих земляках».
Подводить итоги, осознавать необходимость к
самосовершенствованию
