АЗБУКА БЕЗОПАСНОСТИ 1 класс

I. Содержание курса внеурочной деятельности
Основной целью курса является формирование ответственности за личную безопасность,
безопасность общества.
Главными задачами обучения по данной программе являются:
1. Развитие у детей чувства ответственности за своё поведение;
2. Формирование бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
3. Стимулирование у детей самостоятельности в принятии решений и выработка умений
и навыков поведения в реальной жизни.
Младший школьный возраст – возраст достаточно заметного формирования личности. В этот
период закладывается фундамент нравственного поведения, происходит усвоение моральных
норм и правил поведения, начинает формироваться общественная направленность личности.
Большие возможности предоставляет младший школьный возраст для воспитания
коллективистских отношений. За несколько лет младший школьник накапливает важный для
своего дальнейшего развития опыт коллективной деятельности – деятельности в коллективе и
для коллектива.
Отличительные особенности
Программа предусматривает работу в трех направлениях:
Обучение теоретическим знаниям (беседы, тренинги, викторины, опросы, обсуждения,
просмотры обучающих фильмов) и самостоятельная работа (рассматривание иллюстраций,
решение ситуативных задач).
Развитие практических навыков и применение их в реальной жизни (сюжетные игры, игры –
драматизации, просмотр DVD фильмов, компьютерных презентаций, просмотр
мультфильмов, экскурсии, акции).
Творческая деятельность.
Программа охватывает всю структуру воспитательно–образовательной деятельности,
включает в себя работу с детьми от 6 до 8 лет и сотрудничество с работниками ГИБДД,
Пожарной части, МЧС и других организациями.
На изучение курса внеурочной деятельности «Азбука безопасности» отводится 1 час в
неделю, итого 33 часа за учебный год.
Содержание курса внеурочной деятельности
«Азбука безопасности», 1 класс
Опасные ситуации социального характера. (4 ч.)
Безопасность - что это такое? Где нас подстерегает опасность?
Безопасное поведение в школе. (В классе, в коридоре, в столовой)
Безопасная дорога из дома в школу и из школы домой.
Безопасное поведение с незнакомыми людьми на улице.
Опасные ситуации техногенного характера. (5 ч.)
Причины возникновения пожара. Правила, помогающие предотвратить пожар.
Правила безопасного поведения при возникновении пожара дома.
Что делать, если пожар вас застиг в общественном месте(школа, кинотеатр,…)
Что делать, если на человеке загорелась одежда. Первая помощь при ожогах.

Правила и меры безопасного поведения при использовании пиротехники.
Безопасность дома. (4 ч.)
Один дома. Где подстерегает опасность? (электроприборы, газ, вода). Что делать?
Безопасное использование электроприборов. Правила тушения загоревшегося
электроприбора.
Лекарства и средства бытовой химии, как источники возможной опасности.
Один дома. Звонок в дверь. Звонок по телефону). Что делать?
Безопасность на улице. (1 ч.)
Азбука городской безопасности.
Дорожно-транспортная безопасность. (5 ч.)
Безопасность пешеходов на дороге. (по одному и с группой)
Наш друг – светофор. Виды перекрёстков.
Дорожные знаки. Игра «Узнай знак».
Безопасное поведение на мокрой и обледенелой дорогах.
Мы - пассажиры. Безопасность на остановке и в общественном транспорте.
Безопасность в чрезвычайных ситуациях. (5 ч.)
Что такое ЧС? ЧС природного происхождения.
Причины наводнений. Меры защиты человека.
Безопасное поведение во время землетрясения.
Безопасное поведение во время урагана, смерча.
Службы экстренной помощи.
Безопасность на природе. (4 ч.)
Безопасное поведение на отдыхе на природе.
Опасные ситуации на природе: дождь, гроза, ураган. Меры безопасности.
Опасные растения, грибы, ягоды. Меры безопасности и первая помощь.
Опасные животные и насекомые. Меры предосторожности и первая помощь.
Безопасность на водоёмах. (5 ч.)
Правила безопасного поведения на воде в летний период. Спасательные средства.
Первая помощь утопающему.
Правила и меры безопасности на водоёмах в осеннее - зимний период.
Правила и меры безопасности на водоёмах в весеннее – зимний период.
Викторина «Сам себе я помогу – я здоровье сберегу!»
Основные формы и методы
При организации образовательных событий сочетаются индивидуальные и групповые формы
деятельности, разновозрастное сотрудничество, рефлексивная деятельность, выделяется
время для отдыха, неформального общения и релаксации. У обучающихся повышается
познавательная активность, раскрывается их потенциал, вырабатывается умение
конструктивно взаимодействовать друг с другом.
Каждое занятие содержит теоретическую часть и практическую работу по закреплению этого
материала. Каждое занятие разбивается на 3 части, которые составляют в комплексное
целостное занятие;
1 часть включает в себя организационные моменты, изложение нового материала,
инструктаж, планирование и распределение работы для каждого учащегося на данное занятие

2 часть – практическая работа учащихся. Здесь проходит закрепление теоретического
материала, отрабатываются навыки и приемы
3 часть- посвящена анализу проделанной работы и подведению итогов. Это коллективная
деятельность, состоящая из аналитической деятельности каждого обучающегося, педагога и
всех вместе
Формы обучения: Основная форма обучения – занятия: практические занятия,беседы,игрывикторины,игры-путешествия,соревнования,тематические игры, кроссворды, ролевые игры,
конкурсы, презентации, экскурсия, зачетные занятия.
Методы обучения
Словесный - рассказ, беседа, работа с книгой, дискуссия, объяснение последовательности
действий и содержания, объяснение, инструктаж, работа с книгой, познавательные
вербальные игры и т.д.;
Наглядный - экскурсии, демонстрация видеосюжетов, видеофильмов, кинофильмов,
использование оборудования спортивного зала.
Практический - практические работы, упражнения, спортивные соревнования, дидактические
игры, тренинг, репетиция, тестирование.
Объяснительно – иллюстративный - объяснение материала сопровождается различными
визуальными средствами;
Репродуктивный - организация кружковой деятельности по определенной инструкции, плану
с применением (или воспроизведением) полученных ранее знаний и последовательности
практических действий;
Частично – поисковый организует участие школьников в выполнении отдельных шагов
поиска, решении определенной задачи или достижении определенной цели.;
Исследовательский - организация поисковой, познавательной деятельности учащихся путем
постановки познавательных и практических задач, требующих самостоятельного решения.

II. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты обучения
-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;
-положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «Основы безопасной
жизнедеятельности»;
-способность к самооценке;
-начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях;
Коммуникативные умения, являющиеся основой метапредметных результатов
обучения

В процессе обучения дети учатся:
-ставить вопросы;
-обращаться за помощью;
-предлагать помощь и сотрудничество;
-договариваться и приходить к общему решению;
-формулировать собственное мнение и позицию;
-осуществлять взаимный контроль;
-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные результаты
В результате выполнения данной программы обучающиеся должны знать:
• правила поведения на улице и дома, чтобы не получить травму,
• правила поведения на воде,
• правила дорожного движения,
• правила безопасного обращения с электроприборами
На основе полученных знаний учащиеся должны уметь:
-применять полученные знания на практике
-различать лекарственные и опасные растения, ягоды
-оказывать первую медицинскую помощь при травмах, при ссадинах, порезах, ожогах, укусах
насекомых и т.д.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Результаты по внеурочной деятельности «Азбука безопасности» направлены на
формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих
адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в
случае их наступления правильно действовать.
Таким образом, в результате изучения учебного курса «Азбука безопасности» в первом
классе ученик должен:
Знать:


основные понятия здоровья и факторов, влияющих на него;



иметь представление о существующих опасных и чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного и социального характера в современных условиях жизнедеятельности;



элементарные правила поведения дома, в школе, на улице. В транспорте, на проезжей
части, в лесу, на водоёмах;



основные задачи государственных служб по обеспечению безопасности
жизнедеятельности населения;

Уметь:
- использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной и повседневной жизни
для:


действий в опасных и чрезвычайных ситуациях;



пользования бытовыми приборами;



использования по назначению лекарственных препаратов;



пользования бытовыми приборами;



соблюдения общих правил безопасного дорожного движения;



соблюдение мер пожарной безопасности дома и на природе;



соблюдения мер безопасного поведения на водоёмах в любое

время года;


оказание первой медицинской помощи в неотложных состояниях;



вызова (обращения) за помощью в случае необходимости



соответствующих служб экстренной помощи.

Ожидаемый результат обучения по данной примерной программе в наиболее общем виде
может быть сформулирован как способность обучающихся правильно действовать в опасных
и чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера.
Для реализации программного содержания используются учебно-методические
пособия:
.
1.Программы общеобразовательных учреждений авторов: Л.П. Анастасовай,
П.В.Ижевского, Н.В. Ивановой«Основы безопасности жизнедеятельности 1 4 классы» (2010)
2. Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности 1 - 4 класс: учебник для
общеобразоват. учреждений / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В.Иванова.
—3-е изд. —М.: Просвещение, 2011.

III.

Тематическое планирование курса внеурочной деятельности
3 класс
«Азбука безопасности», 1 класс

№ п/п
1

Наименование тем
Опасные ситуации социального характера.

Количество часов
7

Опасные ситуации техногенного характера.

Безопасность дома.

Дорожно-транспортная безопасность.

Твоё здоровье.

Безопасность на природе.

Безопасность на водоёмах.

2
Итого

№
п/п

Тема занятия

33
Теория

Практика

Опасные ситуации социального характера. (7 ч.)
1–2

Инструктаж по охране труда. Безопасность - что это такое? Где
нас подстерегает опасность?

С другом мы идем гулять. Опасные места на улице, во дворе.
Безопасное поведение с незнакомыми людьми на улице.

Мы за здоровый образ жизни

3 – 4 Безопасное поведение в школе. (В классе, в коридоре, в столовой)
Безопасная дорога из дома в школу и из школы домой.
5-6
7

Опасные ситуации техногенного характера. (4ч.)
8-9

Причины возникновения пожара. Правила, помогающие
предотвратить пожар. Правила безопасного поведения при
возникновении пожара дома

Что делать, если пожар вас застиг в общественном месте(школа,
кинотеатр,…)

Правила и меры безопасного поведения при использовании
пиротехники.

Безопасное использование электроприборов. Правила тушения
загоревшегося электроприбора.

Запомните детки-таблетки не конфетки.

Поплотнее кран закрой – осторожен будь с водой.

Один дома. Звонок в дверь. Звонок по телефону). Что делать?

Безопасность дома. (5 ч.)
Один дома. Где подстерегает опасность? (электроприборы, газ,
вода). Что делать?

12
13

Дорожно-транспортная безопасность. (7 ч.)
17

Для чего нужны правила дорожного движения.

18-19 Безопасность пешеходов на дороге. (по одному и с группой)
Правила перехода дороги: нерегулируемые переходы;
регулируемые переходы;
20

Наш друг – светофор. Виды перекрёстков.

21-22 Безопасное поведение на мокрой и обледенелой дорогах.
Движение пешеходов в непогоду и темноте

Безопасность на железной дороге.

Мы - пассажиры. Безопасность на остановке и в общественном
транспорте.

Твоё здоровье. (4ч.)
25

Забота о глазах. Уход за ушами. Уход за зубами

Как следует питаться

Как вести себя за столом. Как вести себя в гостях.

Как вести себя в общественных местах.

Безопасность на природе. (3 ч.)
29

Безопасное поведение на отдыхе на природе.

Опасные растения, грибы, ягоды. Меры безопасности и первая
помощь.

Опасные животные и насекомые. Меры предосторожности и
первая помощь.

Безопасность на водоёмах. (2 ч.)
32

Правила безопасного поведения на воде в летний период.
Спасательные средства.

Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.

Всего: